为准确把握新课标理念，深入推进“双减”工作，持续打造凤凰实小特色“三有”课堂，2月15日，全校语文教师齐聚研讨室，开展新学期第一次课堂研讨活动。本次教研有幸请到区教研员王勤老师莅临指导，王晴薇校长、谢春华书记和蒋晓燕副校长也全程参与。

季奕雯老师执教的是《记金华的双龙洞》。季老师目标明确，版块清晰，有效利用课后习题的路线图帮助学生理清作者的游览顺序。她还创设情境，将一学生和作者的过渡句进行对比，让学生感悟过渡自然的写法，而通过为学校设计游览路线的练习，做到了习得方法后的迁移。随后，季老师带领学生体会作者是如何把空隙的狭小写清楚的。整堂课将课文和单元习作结合起来，重视培养学生阅读理解能力的同时也关注了学生的表达。

周亢亢老师执教的是《剃头大师》。周老师在学习任务群的理念指引下，紧扣学情和文本，引导学生有效学习。通过设“趣”情境，走进人物；深挖细掘，共探原因；表格梳理，对比究。整堂课学生静心地读、独立地思、大胆地问、尽情地说，学有所获、学有所得。
    王勤老师对两节课进行了高屋建瓴式的点评。首先王老师肯定了两节课都能对教材解读充分、准确，能站在课标、单元的角度来解读教材，而老师能入情入境和学生匹配度高，整个课堂更是在交流对话中进行。同时王老师也提出中肯的建议，鼓励老师们在课堂中扎实推进讲练一体化，让学生在课堂上“学”与“习”并行。

活动后，教师们纷纷写下了自己的教研心得：
徐思成：
   《记金华的双龙洞》是一篇游记，本节课的难点在于学生学会移步换景的描写手法和体会作者对于孔隙狭小的描写。印象最深的一个板块就是季老师关于孔隙狭小的体会教学。感受是具有个人色彩的，语言的表达更是充满个性的。这种充满个性的表达，只有深入内部、细细揣摩才能让学生有所收获、有所借鉴，从而在习作中运用，方法的给予至关重要。

邓嘉雯：
    通过本次研讨，我意识到读写结合的重要性，只有一边学一边练习，学生才能有所收获，留下更深刻的印象。在今后的教学过程中，我要把语文补充习题上的题目、书后习题更好地利用起来探。教学要注重面向全体学生，让每个孩子都有所得。

谢菲：
    周亢亢老师整节课紧扣单元要素，带“问“读书。让学生带着问题充分地与文本对话，激发学生探究的欲望，形成阅读期待，使其在读中感知，在读中思考，在读中有所收获。对比阅读，升华情感。通过对比，统览全文，读后想前，感悟不同;通过描写老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的相关句子的对比，回归课题，环环相扣，值得学习。

曹嘉：
    周老师今日入情入境的课堂使我受益匪浅，她将自己的情感融入到课堂中，也有效地带动学生参与到课堂中来。而季老师在课堂中做到了讲练结合，也是本节课的一大亮点，课后王老师也指出，语文不能纯靠老师讲，一定要将练习融入到课堂中去，30分钟讲10分钟练习，做到讲练一体化。语文学科除了教材，还有一本重要的补充习题，如何将补充习题的练习加到课堂中来，是我们需要思考的问题。

金晓霞：
    这次教研活动让我受益匪浅。王勤老师带来了市教研组最新的课堂教学要求与变革，让我们知道了课堂改革的风向标。讲练一体化真正落实在课堂40分钟里，让学生当堂练，当堂写，充分保证学生练习的时间。这是未来课堂教学中我们一直要谨记的底线。对于教材解读一定要细致准确，单元目标和语文要素是贯穿课堂始终的，教师要真正做到课堂入情入境。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以研促教，以教促研，每一次的教研，都是一次学习和成长的机会。相信凤凰实小的语文教师们定能在践行“减负提质”的道路上绽放精彩。