一缕缕阳光撒向大地，显得那么温暖明媚。微风迎面吹来，让人感到虽有几分寒意，但已不是那么凛冽。春天来了。为了提高教学质量，努力向课堂要效率，向课堂要质量，凤凰实小的数学开展数学教研活动。

下午第一节，李佳琪老师执教了三年级《认识面积》这一课。李老师带领学生在丰富的生活背景下学习数学，首先通过摸一摸身边的桌面，课本的表面，文具盒的表面等图形，明确了物体表面的大小就是物体表面的面积。再通过比一比总结出了要想比较两个图形面积的大小，可以用观察法、重叠法、数方格三种方法。接着，李老师设计了一个小游戏，让学生明确数方格时要统一标准才能比较。最后，学生通过设计一个面积为10个方格的图案这一操作活动，进一步认识了面积的意义，为后续学习面积的度量奠定了良好的基础。

下午第二节，包梦南老师执教了六年级《确定位置》，包老师通过借助货船遇到海盗船应该怎么办？海盗船在巡逻舰的哪里？通过引发冲突，发动学生主动参与学习过程，为后面的教学充分调动了学生的学习积极性。包老师通过分析学生已有的知识结构、经验和教材内容的基础上,让学生先确定海盗船在巡航舰的什么方向，在确定角度，最后确定距离。通过为学生搭建了一个个探究的阶梯，引领他们对旧知进行充分地思维加工、深化和发展，促进新知的形成。

课后老师们进行了研讨，认为李老老师从学生身边常见的平面图形入手，接着创设了问题情境，驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来。学生兴趣高涨，在通过看一看、摸一摸、比一比等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了面积的实际含义。而包老师的课，通过创设有趣形象的情境操作,让学生在探究中体会到为什么要用这样的方式确定位置, 更加获得了成功的满足感,其次教师设置了层层递进的游戏教学环节，从知道方向和距离能找到位置, 导致到方向和距离,不能找到位置,在冲突中推着学生自主探究，体会如何能准确描述位置,最后找到方法后能完成任务。

这样的教研活动朴实、有效，不仅提升了教师的业务水平，而且使老师们更加认识到，应该多学习、多思考、多实践，才能不断提高自己的教育教学水平。

（审稿：浦亦炼）