寒冷的天气抵挡不住凤凰实小语文组教师投入学科研讨的热情，本周凤凰实小语文教研组开展了期末复习研讨活动。徐思成、许文兰和王云姣老师分别执教了基础知识、阅读和习作三个版块的复习课。

阅读教学是指导学生通过阅读文章，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力的一种教学活动。徐老师结合低年级学生性格特点，用动物描写、动物成语紧紧抓住了他们的心。之后，她带学生回忆了已经接触过的阅读题型，由“数句子”入手，教会学生数句子的方法。随后，又拿出了“加标点”这一阅读典型题型，让学生学会正确使用标点。一个个普通的标点符号化身一个个小精灵，帮助学生数清楚句子，表达好情感。读文、审题、图画、寻找、答题、检查，徐老师机智地引入阅读六方法，成为了学生阅读的有力抓手。学生“趁热打铁”，进行“实战演练”，在题目中再次重温步骤，做到牢记于心！

许文兰老师执教了一节阅读复习课。她从本学期的课文出发，先带领学生回顾了每个单元中所学习的阅读方法，勾连起学生的已有知识，突出了“抓取关键词”这一阅读方法。随后，带领学生通过“三读”文章的方法，即整体阅读掌握大意、浏览文章了解问题、根据题意回答问题，来逐一解决阅读理解题目中会遇到的问题，使学生巩固阅读理解的答题技巧。

王云姣老师从“如何审题”、“怎么写好开头、结尾”两个方面对学生习作进行指导。拿到作文题目，审好题是前提，从题目本身、题干中抓住关键信息来确定习作的类型、对象和内容。遇到“半命题”和“自命题”作文，则需要把题目补齐或者自己给习作取好题目。解决了“如何审题”这个大麻烦之后，王老师又和学生一起回忆、总结了习作开头和结尾的几种常用方式，让自己的习作增加了一点“鲜味儿”。课堂的最后，学生结合课堂所学来了一次“小练兵”，自己审题、取题，并且写一写作文的开头和结尾。从学到写，由吸收到运用，既减轻学生对习作的恐惧，又让学生审题有抓手、写作有方法。

三节各有侧重的复习课为语文复习开了一个好头。复习更有针对性，能帮助学生掌握做题的方法和技巧，提高复习效率，缩短复习时间，让学生真正做到“事半功倍”！

（ 审稿：张云飞、谭颂洁）