随着新课程改革的不断深入，传统的阅读能力概念逐渐被阅读素养取代，对于文本主题意义的探究也越来越受重视，1月11日，凤凰新城实验小学英语组展开了关于“基于主题意义的英语绘本教学”教研活动。

宦晶晶老师执教英语绘本阅读课，《Toby and the eagle》和《Animals at risk》。教师以前者为故事情境，通过充满温情的故事，唤起学生的同理心，表达人与自然和谐相处的感情。而后以后者为拓展补充，让学生了解自然生态的破坏，引导学生如何与动物，与自然和谐相处。在教学中，教师通过图片环游，用引人入胜的情境渲染，并通过小学合作交流，推测情节发展等系列活动，步步深入，让学生身临其境，去感悟故事的矛盾冲突，主动尝试解决矛盾。

而后英语组展开了积极地讨论。在课堂上，宦老师通过层层问题铺垫引导学生理解绘本故事内容，又让学生补白语言，发展思维，通过角色扮演模仿故事角色，最后通过分层次的读后活动，并结合Animals at risk这一绘本自我阅读，使学生深入理解文本，促进学生语言内化，促进综合语言运用能力和阅读素养的培养。

最后祁代来书记为我们进行了总结性指导，她分享了绘本阅读教学的思考，认为入境、融情和悟情分别介绍了绘本教学与主教材相结合的开启、融合与感悟，教师需要充分分析教材，找准切入元素，梳理知识线，挖掘主题意义，并结合学生的语言能力，设计符合学生认知的教学活动，这样才能培养学生热爱动物，保护自然的情感。

（审稿：谭颂洁）