5月11日上午第三节课，王丽颖老师在一（3）班执教《四个太阳》第一课时。王老师立足于低段学生的学情特点，以猜字谜的形式引出生字“阳”，通过阳的字源识字引入新课，让学生在听读课文中找到四个太阳的颜色和分别送给了谁，在自读课文中读准字音和句子，并标好小结，在反复诵读中体会四个太阳送个四季的意义。

5月12日上午第二节课，朱佳丽老师在一（4）班执教《四个太阳》第二课时。这是一篇适合朗读的散文诗，小画家在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者美好的心愿。朱老师围绕“四个太阳该怎么送？”展开教学，通过不同形式，不同要求的读让学生感受美好的心愿。同时在阅读教学中渗透识字写字。孩子们学得兴致盎然，积极用自己喜欢的方式自主识字，在不知不觉中，孩子们对字词的理解更深入了围绕问题来朗读课文，随文识字。

课后，低段的老师们在王芬老师的主持下，开展了线上评课研讨活动。王芬老师对两课教学给予充分的肯定，并提出了相关的教学建议。组内老师也对本课教学进行了分析与研讨，教学设计要根据本班学生特点多做思考，教师语言要精简，把课堂还给学生。低段学生的教学工作，还是要围绕如何识字写字，与课文理解相结合展开教学；围绕如何利用文本进行话语实践来进行教学。

疫情当下，凤凰实小语文组的老师们将继续执着于自己的教育初心，走在学习的路上。

（审稿：谭颂洁）